هل نحن أذكياء ؟ دعوة للمناقشة و الحوار

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الأعضاء الكرام فى هذا الموضوع ادعوكم لمناقشة مفهوم الذكاء من كافة جوانبه لنصل الي تعريف محدد للذكاء و معاير قياس الذكاء للأفراد و هل نحن أذكياء فعلا ؟ و هل يمكن تنمية الذكاء و رفع مستواه ؟ و سوف نستفيض فى التفصيل ان شاء الله ... لذلك افتح معكم هذا الحوار المفتوح من القلب للقلب و بلا خجل ..
هل نحن أذكياء ؟ ، تحياتي






مقدمة -

الحمد لله الذي هدانا لأقوم الطرق وفضلنا على كثير ممن خلق تفضيلا والصلاة والسلام على من بعثه لأمته هاديا ودليلا ( صلى الله عليه وسلم ) وعلى آله وصحبه وسلم ،،،،،،،، وبعد .
نظرا لما لموضوع الذكاء من أهمية كبيرة في معرفة كمية ومقدار النمو العقلي لدى الأفراد وكذلك فب إيجاد الوسائل الكفيلة بتنمية الذكاء ، من أجل ذلك كله حظي موضوع الذكاء منذ بداية القرن العشرين بالاهتمام بشكل عام وبقياس الذكاء بشكل خاص ، وعملية قياس الذكاء ما هي إلا عملية تحويل المعطيات المختلفة للنمو العقلي والذكاء إلى أرقام وكميات ومعرفة مدى تناسب تلك الأرقام مع العمر الزمني للأفراد .

من أجل ذلك فقد رغبت في التعرف بالبحث عن هذا الموضوع ( اختبارات الذكاء )
وقد تطرقت بالحديث بإيجاز عن المواضيع التالية :

• مفهوم الذكاء .
• ثبات نسبة الذكاء .
• علاقة الذكاء بالتحصيل .
• مقاييس الذكاء .
• الشروط الواجب توافرها في اختبارات الذكاء.
• تصنيفات اختبارات الذكاء .
• اختبارات الذكاء الفردية .
• اختبارات الذكاء الجمعية .

مفهوم الذكاء


لا يوجد تعريف واحد للذكاء يرضي جميع علماء النفس ، فمفهوم الذكاء غير واضح التحديد ، فهو يشتمل على الادراك والتعلم والتذكر والاستدلال وحل المسائل المعقدة ، والسلوك الذكي هو سلوك توافقي يتجه نحو هدف ويحل المسائل وتوجهه العمليات المعرفية .
والحقيقة أن الذكاء صفة وليس شيئا موجودا وجودا حقيقيا ، فقد حلل كثير من العلماء تعريف الذكاء أو تحديده كما لو كان شيئا له وجود أي ككيان حقيقي ، ومن هذه التعريفات :-
1- تعريف وكسلر :-
" الذكاء هو القدرة الكلية على التفكير العاقل والسلوك الهادف ذي التاثير الفعال في البيئة " .
2- تعريف كلفن :-
" القدرة على التعلم "
3- تعريف ديف كهلر :-
" القدرة على ادراك العلاقات عن طريق الاستبصار والتوافق العقلي في الموافق الجديدة التى تقابل الفرد في حياته "
4- تعريف ستيرن :-
" القدرة العقلية الفطرية العامة لدي الفرد على التكيف العقلي للمشاكل وموافق الحياة الجديدة ".
5- تعريف بيرت ودبر بورن:-
" القدرة على اكتساب الخبرة والافادة منها ".
6- تعريف سبيرمان :-
" الذكاء هو قدرة فطرية عامة أو عامل عام يؤثر في جميع انواع النشاط العقلي مهما اختلف موضوع هذا النشاط وشكله وتشمل هذه القدرة على ادراك العلاقات ".
7- تعريف ركس نايت :-
" القدرة على اكتشاف الصفات الملائمة للاشياء أو الافكار وعلاقتها ببعض".
8- تعريف بنتر :-
" القدرة على التكيف بنجاح بالنسبة للعلاقات الجديدة في الحياة "
9- تعريف ترمان :-
" القدرة على القيام بالتفكير المجرد "
10- تعريف بنيه :-
" القدرة على اتخاذ اتجاه محدد والاستمرار فيه وكذلك القدرة على الملاءمة والنقد الذاتي "
11- تعريف ستودارد : -
" نشاط عقلي يتميز بالصعوبه والتعقيد والتجريد والاقتصاد والتكيف الهادف والقيمه الاجتماعية والابتكار والحفاظ على هذا النشاط في ظروف تستلزم تركيز الطاقة ومقاومة القوى الانفعالية "
12- ويعرف زكي صالح ":-
" مجموعة أساليب الاداء التي تشترك في كل الاختبارات التي تقيس اي مظهرمن مظاهر النشاط العقلي والتي تتميز عن غيرها من اساليب الاداء الاخرى وترتبط بها ارتباطا ضعيفا ".
أما من الناحية البيولوجية يمكن أن نحدد الذكاء في اطار التكوين التشريحي والنشاط الفسيولوجي للجهاز العصبي المركزي وخاصة مجموعة الخلايا التي تكون الطبقة العليا من المخ وتسمى طبقة القشرة .
ويمكن تفسير الذكاء عن طريق عدد الوصلات العصبية التي تصل بين خلايا المخ لتكوين الشبكة العصبية او الالياف العصبية وهذا ما أشار اليه ثورندايك 1924 .
ومن التعريفات السابقة نجد أن الذكاء يشمل الجوانب التالية :-
1- ان الذكاء كلمة مجردة او تكوين فرضي لا يشير الى شي مادي ملموس يمتلكه الشخص اي اننا لا نلاحظه مباشرة ولا نقيسه قياسا مباشرا انما نستدل عليه من اثاره ونتائجه وان هذا التكوين الفرضي ظهر نتيجة البحوث في الاختبارات العقلية ونتيجة استخراج العلاقة بين هذه الاختبارات الواحد منها بالاخر .
2- إن الذكاء هو القاسم المشترك الاكبر بين العمليات العقلية جميعا بدرجات متفاوتة .
3- الجانب المعرفي من الشخصية اي قدرة الشخص على التعرف على معالم بيئته واكتشاف الصفات الملائمة للاشياء والافكار الموجودة وعلاقتها ببعضها .
4- القدرة على استنباط افكار اخرى مناسبة اذا ما للشخص مشكلة تحتاج الى اعمال الذهن .


ثبات نسبة الذكاء

ربما كان من المشكلات التي اثارت ولا تزال تثير الجدل مشكلة ثبات نسبة الذكاء I Q constancy فهل الدرجة التي يحصل عليها الفرد في مقياس
للذكاء في سن معينة يمكن أن تتنبأ بشكل جيد بدرجته في سن متأخرة .
وبعبارة اخرى هل يتغير وضع الفرد بالنسبة لاقرانه في الذكاء مع مرور الوقت ام يظل هذا الوضع ثابتا ؟ أي هل يتغير مستوى ذكاء الفرد- بالمقارنة باقرانه –بزيادة العمر ؟
أن الإجابة على هذه التساؤلات ذات اهمية كبيرة نتيجة لمالها من تصنيفات نظرية وتطبيقية ، فمن الناحية النظرية يمكن أن تمدنا ببعض البيانات عن مدى ما تسهم به العوامل البيئية في تنمية الذكاء ، ومت الناحية العملية التطبيقية تساعدنا في تحديد ما اذا كان ممكنا رفع مستوى ذكاء الافراد ، أي مستوى الثروة العقلية في المجتمع ام أن ذلك امر مستحيل ؟ .
ومن الدراسات التي امدتنا ببعض البيانات في هذا المجال :-
• الدراسة التي اجريت في جامعة كاليفورنيا .
• الدراسة التي اجريت في معهد فيلز .
• الدراسة التي اجريت بواسطة هيبروجارير ( 1970 ) .
• الدراسة التي اجريت بواسطة رامي وهاسكين ( 1981 ).
ومن هذا يمكن أن نلخص النتائج التي توصلت اليها هذه الدراسات إلى أن:-
1- درجات الاطفال في اختبارات الذكاء قبل سن الثانية لا تتنبأ بدقة باداء الاطفال انفسهم في اختبارات الذكاء بعد ذلك .
2- تصبح درجات اختبارات الذكاء اكثر استقرارا وثباتا بتقدم الاطفال في السن .
3- ذكاء الافراد يتصف بالثبات النسبي طيلة حياتهم .
4- نسبة الذكاء يمكن أن تتغير نتيجة للتاثيرات التراكمية للتعليم المدرسي .
علاقة الذكاء بالتحصيل المدرسي :-
كثيرا ما تسمى اختبارات الذكاء باختبارات الاستعداد المدرسي
Scholastic Aptilude Test وذلك لان صدقها يتحدد عادة في ضوء محكات التحصيل الاكاديمي .
وتبدو معرفة طبيعة العلاقة بين الذكاء والتحصيل ذات اهمية عملية بالنسبة للمعلم حيث تمكنه هذه المعرفة من التنبؤ النسبي ببعض الانماط السلوكية لدى طلابه الامر الذي يجعله اكثر كفاءه وفعالية في اداء دوره معهم .
وتشير الدراسات عموما إلى وجود ارتباط ايجابي شبه ثابت تبلغ قميته حوالي 0.50 بين الذكاء والتخصيل .
وذلك لان بعض مضمونات اختبارات الذكاء تشابه إلى حد كبير بعض مضمونات اختبارات التحصيل وبخاصة عندما تتعلق هذه المضمونات ببعض انماط المهارات والقدرات التي يعززها التعلم المدرسي بمستوياته المختلفة كالقدرة اللفظية والقدرة الاستدلالية .



الشروط الواجب توافرها في اختبارات الذكاء


هناك عدة شروط يجب توافرها في الإختبار النفسي ( اختبار الذكاء ) نوجزها فيما يلي :
1- الموضوعية : يقصد بالموضوعية في هذا النوع من الإختبارات النفسية أن تكون عمليات تطبيق الإختبار وتصحيحه وتفسير درجاته مستقله عن الحكم الشخصي للفاحص ، بمعنى آخر " اتفاق الملاحظات والأحكام اتفاقا مستقلا".
2- الثبات : يقصد بثبات الإختبار النفسي اتساق الدرجات التي يحصل عليها الأفراد إذا ما طبق الإختبار عليهم أكثر من مرة ، وتوجد عدة طرق لحساب معامل الثبات نوجزها فيما يلي :
*طريقة إعادة الإختبار .
*طريقة الصور المكافئة .
*طريقة التجزئة النصفية .
3- الصدق : يقصد بصدق الإختبار صلاحية الإختبار في قياس ما وضع لقياسه ، ويعتبر الصدق أهم شرط في الإختبار النفسي وأصعبها تحقيقا ذلك لأن الظواهر النفسية ( الذكاء ) نقاس بطرق غير مباشر كما أنها متداخلة مع بعضها ولا نستطيع فصلها عزلها عن بعضها تماما ، وهناك عدة أنواع وطرق مختلفة لتحديد صدق الإختبار وأوجزها في النقاط التالية :
* صدق المحتوى .
* الصدق التجريبي .
* الصدق العاملي .

- المعايير -

إن الدرجة الخام التي يحصل عليها أي فرد في الإختبار النفسي ، لا معنى لها ولا دلالة لها في حد ذاتها ، ولكي تكون لهذه الدرجة معنى لابد أن تفسر في ضوء معيار معين ، مستمد من أداء المجموعة التي قنن عليها الإختبار ، وعن طريق مقارنة درجة الفرد الخام بهذا المعيار نستطيع تحديد مستواه على وجه الدقة ، وما إذا كان متوسطا أو فوق المتوسط أو أقل من المتوسط في الصفة المقيسة .

شطرنج - فلاش

http://members.abunawaf.com/taxi/chess.swf

فهرس الافتتاحيات

أولاً.(افتتاحيات بيدق الملك)
-(الافتتاح الاسباني)
-(دفاع بتروف)
-(الدفاع الفرنسي)
-(الدفاع الحديث)
-(دفاع كاروكان)
-(الدفاع الصقلي)
-(طابق الوسط)
-(دفاع اليخين)
ثانياً:افتتاحيات بيدق الوزير
-(جامبيت الوزير)
-(جامبيت الوزير المقبول)
-(الدفاع الهندي للملك)
-(الدفاع الهندي للوزير)
-(دفاع غرونفيلد)
-(دفاع نمزوفيتش)
-(دفاع بنوني)
-(افتتاح بيدق الوزير)
ثالثاً:افتتاحيات أخرى
-(الافتتاح الانكليزي)
-(افتتاح ريتي)
-(افتتاح غير نظامي)
اخوكم (سلام) وشكراً.

الافتتاح الاسباني

الأبيض / الأسود
كاربوف / كورشنوي
الدور 18 من بطولة العالم 1981
1-ب4م / ب4م
2-ح3فم / ح3فو
3-ف5ح / ب3رو
4-ف4ر / ح3ف
5-0-0 / ح×ب
6-ب4و / ب4حو
7-ف3ح / ب4و
8-ب×ب /ف3م
9-حو-2و/ ح4ف
10-ب3ف / ب5و
11-ف×ف / ح×ف
12-ب×ب / ح3ف×ب
13-ب4رو! /ف2م
14-ح×ح / ح×ح
15-ح4م / ح3م
16-ف3م / 0-0
17-ب4فم /و×و
18-رم×و /رم-1حو
وبهذا الافتتاح احتفظ كاربوف بلقب بطل العالم.
واستسلم الأسود دون انتظار رد الأبيض.
اخوكم (سلام) وشكرا

دفاع بتروف

الأبيض / الأسود
فازيوكوف/فلاديميروف
بطولة الاتحاد السوفييتي سنة 1981
1-ب4م/ب4م
2-ح3فم/ح3فم
3-ح×ح/ب3و
4-ح3فم/ح×ب
5-ب4و/ب4و
6-ف3و/ف2م
7-0-0/ح3فو
8-ر1م/ف5حم
9-ب4فو/ح3ف
10-ح3ف/0-0
11-ب×ب/حم×ب
12-ب3رم/ف3و
13-ب3ر/ح×ح
14-ب×ح/ف3ف
15-و2ف/ب3حم
16-ر1ح/ف4و
17-ح2و/ب3ح
18-ح4ف/ح2م
19-ح5م!/ف2حم
20-ب4فو/ف2ح
21-ف2ح/ر1ح
22-ب5و/ب3فو
23-ب6و!/و×ب
24-رو-1و/و2ف
25-ح4ح!/ف1فو؟
26-ح6ف+/م1ر
27-ف5م/و2ح
28-و3ف!/ح1ح
29-ح×بر/سلم الأسود
اخوكم (سلام)وشكراً.

الدفاع الفرنسي

الأبيض / الأسود
بساخيس/شيستاكوف
الاتحاد السوفييتي سنة(1980)
1-ب4م/ب3م
2-ب4و/ب4و
3-ح2و/ح3فم
4-ب5م/حم-2و
5-ب3فو/ب3حو
6-ح3رم/ب4فو
7-ف5ح!/ب4رو
8-0-0/ف3رو
9-ب4رو/و1ف
10-ب4فو/ح3فو
11-ب×بو/ح×بو
12-ب×ب/ب×ب
13-ف×ف/و×ف
14-ح3ف/و5ف
15-ح4ف/0-0-0
16-ف3م!/ح×ح+
17-و×ح/ح×ب
18-و8ر+/م2ف
19-و7ر+/م3ف
20-ب4حو!!/بر×ب
21-ب5ر!/ح2و
22-ب×ب/ف3و
23-رم-1ف/و5م
24-ر6ر/ر1حو
25-ب7ح+/م2ف
26-ف×ب/ف×ف
27-ح×ب+/و×ح
28-ر×و/سلم الأسود
اخوكم (سلام)وشكراً.

الدفاع الحديث

الأبيض / الأسود
شامكوفيتش/ زلوتنيك
1-ب4م/ب3حم
2-ب4و/ف2ح
3-ح3فم/ب3و
4-ف4فو/ح3فم
5-و2م/ب3فو
6-ف3ح/0-0
7-0-0/ف5ح
8-حو-2و/ب4رو
9-ب4رو/ح3رو
10-ب3فو/ح2فو
11-ب3رم/ف1ف؟!
12-ب5م/حم4و
13-ح4م/ح3م
14-ح4-5ح!/ح3-5ف
قطع الأبيض مستعدة لهجوم غير متوقع.
اخوكم (سلام)وشكرا

دفاع كاروكان

الأبيض الأسود
بليافسكي لارسن
لمبرغ1981
1-ب4م ب3فو
2-ب4و ب4و
3-ح3فو ب×ب
4-ح×ب ف4ف
5-ح3ح ف3ح
6-ب4رم ب3رم
7-ح3ف ح2و
8-ب5ر ف2ر
9-ف3و ف×ف
10-و×ف حم-3ف
11-ف4فم ب3م
12-0-0-0 ف2م
13-ح5م ب4ر
14-رم1م ب5ر؟
15-ح6ح! ح4و
16-ح5ف!! ف1ف
17-ف6و ر1فم
18-ب4فو ح5ح
19-و3رم بف×ح
20-ر×ب+ م2ف
21-ب×ب+ م×ر
22-ر1م+ ح4م
23-ف×ح سلم الأسود مباراة تاريخية نقلاتها وكأنها اتية من عالم اخر!
نرجو منكم حل هده العبة لانها لا تتعوض. اخوكم سلام وشكرا.

الدفاع الصقلي

الأبيض / الأسود
كوبريشيك/كاسباروف
موسكو سنة(1982)
1-ب4م/ب4فو
2-ح3فم/ب3م
3-ب4و/ب×ب
4-ح×ب/ح3فو
5-ح3فو/ب3و
6-ف2م/ح3فم
7-ف3م/ف2م
8-ب4فم/0-0
9-و2و/ب4م
10-ح3فم؟!/ح5حم
11-ب5فم/ح5حو!
12-ف3و؟!/ب4و!
13-ح×بو؟/ح×ح
14-ب×ح/ب5م!
15-ف×ف/ر1م
16-0-0-0/ف3ف
17-ف5حم/ر×ف
18-ب3رم/ح4م
19-ف×ف/و×ف
20-ح×ح/و×ح
21-ب4حم/ف2و
22-رم-1م/ر1م
23-ر×ر/و×ر
24-و5ر/و6م+
25-م1ح/و×بر
26-و×ب/و×ب
27-ر1فو/ف×ب
28-و×ب/ب4ر
29-ب3ح/و5و
30-ب4رو/و6ف
31-سلم الأبيض

طابق الوسط

الأبيض / الأسود
صبري المحايري/كاداس
(سوريا) / (هنغاريا)
كيشكميت سنة(1983)
1-ب4م/ب4و
2-ب×ب/ح3فم
3-ب4و/ب4فو؟!
4-ح3فو؟!/ح×ب
5-ح×ح/و×ح
6-ف3م/ب×ب
7-و×ب/و×و
8-ف×و/ح3ف
9-ف3ف/ب4م
10-ف5ح/ف2و
11-ح3ف/ب3ف
12-0-0-0/ف4فو
13-ر2و/0-0-0
14-رم1و/ف5حم
15-ب3رو/ب5م
16-ف×ح/ب×ف
17-ر×ر+/ر×ر
18-ر×ر+/م×ر
19-ح4و/ف2و
20-م2و/ف3و
21-ب3حم
والأفضل21-ب3رم
21-......../ب4فو
22-ح2م/م2م
23-م3م/ف3ف
24-ب4حو!/ب3حم!
25-ب×ب/ف×بف+
26-ح4و/م2و
27-ف4ح/ف3ح
28-ب4فو/ب4فم
29-ب5ف/ف2ف
30-ح×ف/م×ح
31-م4و/ف1و
32-م4ف/ف2م
33-ب4رو/ب4حم
34-ف3ر/ب4رو
35-م4و/ف3ف+
36-م4ف/ب4حم
37-ف1ف/ف2م
38-ف3م/ب4رم
39-ف4و/ب5ر
40-ف3م/ب6ر
41-ف4و/ف4ح
42-ف3م/ف1و
43-ف2و/ف3ف
44-ف4ف/ف4م
45-ف3م تعادل بالاتفاق

دفاع اليخين

الأبيض / الأسود
ميخائيل تشيشن/ أغزاموف
بطولة الاتحاد السوفييتي(1981)
1-ب4م/ح3فم
2-ب5م/ح4و
3-ب4و/ب3و
4-ب4فو/ح3ح
5-ب4فم/ب×ب
6-بف×ب/ح3ف
7-ف3م/ف4فم
8-ح3فو/ب3م
9-ح3ف/ح5ح
10-ر1ف/ب4ف
11-ف2م/ب×ب
12-ح×ب/ح3ف
13-0-0!/ح2و؟!
هذه هي الافكار الطبيعية في دفاع اليخين حيث يقوم الأسود بأستدراج بيادق
الخصم ويسمح لها بالتقدم ثم يهاجمها.

حلل المباره وتعلم جامبيت الوزير

الابيض/ الأسود
سوني / كاسباروف
غراز سنة 1981
1-ح3م/ ح3فم
2-ب4فو/ب4فو
3-ح3ف/ب3م
4-ب3م/ح3ف
5-ب4و/ب4و
6-بف×ب/بم×ب
7-ف5ح/ف3و
8-ب×ب/ف×ب
9-0-0/0-0
10-ب3حو/ف5حم
11-ف2ح/ر1ف
12-ر1ف/ف3و
13-ف2م/ف1ح
14-ح5حو/ح5م!
15-ح5-4و/ر1م؟
16-ب3رم/ف×ح
17-ح×ف/و3و
18-و3و/ح4ح؟!
19-رم1و/رو1و
20-م1ف/ح5م
21-ب3رو/ب3رو
22-و2ف/ف2ر
23-ف3و/و2م
24-ر1م/ر3و
25-ب4حو!/ر3م
26-ب5ح/ب×ب
27-ف×ف/ب3رم
28-رو-1و/ر1و
29-و3ح/و3و
30-ب4رو/ف4ف
31-ر2م/ب3حو
32-م1ح/ح2م
33-ح4و/ر3ح
34-ف3و/و2و
35-م1ر؟/ح4ف!
36-ف×ح/ب×ف
37-ر2-2و/ح5ر!
38-ح3فم/ب×ح
39-ر×و/ب×ب+
40-م1ح/ح6ف+ مات الملك

جامبيت الوزير المقبول

الأبيض / الأسود
تيمان / بتروسيان
لاس بالماس سنة(1982)
1-ب4و/ب4و
2-ب4فو/ب×ب
3-ح3فم/ح3فم
4-ح3فو/ب3فو!؟
5-ب4رو/ف5ح
6-ح5م/ف4ر
7-ب3فم/حم-2و
8-ح×ب(5فو)/ب4م
9-ح×ب؟!/ولكن النقلة الجيدة كانت 9-ح4م!مع السيطرة على مربع(6و)
9-......./ح×ح
10-ب×ح/ح2و
11-ب4فم/ف5حو
12-و2ف/و2م!
13-ب4م/ب4حم
14-ف2م/ب×ب!
15-ب6م؟/و5ر+
16-م1ف/ف×ف+
17-و×ف/ب×ب
18-و2فم/و2م!
19-ب5م/ح×ب
20-ف×ب/ر1فم
21-ر1و/ف4ف
22-سلم الأبيض

الدفاع الهندي للملك

الأبيض / الأسود
كافاليك /كاسباروف
بوغوينو(1982)
1-ب4فو/ب3حم
2-ب4و/ف4ح
3-ح3فو/ح3فو
4-ب4م/ب3و
5-ح3فم/0-0
6-ب3رم/ب4م
7-ب5و/ح3رو
8-ف3م/ح4رم
9-ح2رم/و1م
10-ف2م/ح5فم
11-ف3ف/ب4فم
12-ب4رم/و2م
13-ب3حم/ح5حو!!
هذا هو الافتتاح والاسلوب الدفاع الهندي للملك.

الدفاع الهندي للوزير

الابيض الاسود
كاسباروف اندرسن
تيلبرغ 1981
1-ب 4 و ح3 فم
2- ب 4 فو ب 3 م
3- ح 3 فم ب 3 حو
4- ب 3 رو ف 2 ح
5- ح 3 ف ح 5 م
6- ح* ح ف* ح
7- ح 2 و ف 3 ح
8- ب 3 حم ح 3 ف
9- ب 3 م ب 3 رو
10- ب 4 ح ب 4 ح
11- ب*ب ب*ب
12- ف 2حو ح 2 ر
13- ب4 رم ب3ر
تضحية استراتيجية وقوية من الابيض بفضلها يفتح وتر الفيل ويزيد في
المربعات الضعيفة بمعسكر الأسود.
14- ب5و! ب*ب
15-ف2ح ب3فو
16-0-0 ب3فم
17-ر1م ف2م
18-و4ح م2ف
19-ب5ر ف2ر
20-ب4م! ب*ب
21-ف*بم ف*ف
22-ح*ف ح1ف
23-رو-1و ر-2رو
24-ح*ب!! ب*ح
25-و6ح* م1ف
26-ف1ف! ب4و
27-ر4 و! ح3و
28-ر4ح ح2 ف
29-ف×ب+! م1م
30-ف7ح ر1ح

31-ب6ر ثم ب7ر سلم الاسود.

دفاع غرونفلد

الأبيض /الأسود
بليسافسكي/بوبوفيتش
ساراجيفو (سنة 1982)
1-ب4و/ح3فم
2-ب4فو/ب3حم
3-ح3فو/ب4و
4-ب×ب/ح×ب
5-ب4م/ح×ح
6-ب×ح/ف2ح
7-ح3ف/ب4فو
8-ر1حو/0-0
9-ف2م/ب3حو
10-0-0/ف2حو
11-و3و/ب×ب
12-ب×ب/ب3م
13-ر-1و/ح3فو
14-ف5ح/و3و
15-و3م/رم-1م
16-ف5ح!/ب3رو
17-ف4فم/و1و
18-ف1ف/ح4رو
19-ح5م/ر1فو
20-ب4رم/ب4رو
21-و3فم/ر1ف
22-ب4ر/م2ر
23-ب5و/ب×ب
24-ب×ب/و1م
25-ر1م!/و×ب
26-ر×ب/و5و
27-ح7و/رم1و
28-ف5م/ف×بو
29-و6ف!!/و×ف
30-ر×و/ر×ح
31-و×ف!! سلم الأسود

دفاع نمزوفيتش

الأبيض / الأسود
كرستنيانسن/براون
بطولة الولايات المتحدة الامريكية(سنة1981)
1-ب4و/ح3فم
2-ب4فو/ب3م
3-ح3فو/ف5ح
4-ح3ف/ب4فو
5-ب3م/ح3ف
6-ب5و/ح2م
7-ب6و/ح4ف
8-و3و/ب4حو
9-ب×ب/ف2ح
10-ف2م/ر1فو
11-0-0/ب5ف
12-و2ف/ح×ب
13-ر1و/0-0
14-ب3رو!/ف×حو
15-ب×ف/ح×ب
16-ب4رو/و4ر
17-ف2ح/ف5م
18-و2و/ح2ف
19-ف3ر/رم1م
20-ف4ح/و4و
21-و2ر/و1ر؟
22-ف6و/ح2-4و
23-رو1ف/ف6و!
24-ف×ف/ب×ف
25-ب4ف/ح5م
26-ف5م/ب3فم!
27-ب×ح/ر×ر
28-ر×ر/ب×ف
29-ب×ب/ب×ب
30-ح×ب/ب7و
31-ر1فم/و4و!
32-و×و/ب×و
33-ح3ف/ر1فو
34-ب3ح/ر7ف
35-م2ح/ح×بف!
36-ح×بو/ح5م
37-ر1حو/ر×ح+
38-م3ف/ر7ف+
39-م4ح/ح3ف+
40-م5ح/ح5م+
41-م4ح/ر×ب
42-ر8ح+/م2ف
43-سلم الأبيض

دفاع بنوني

الأبيض /الأسود
بولوغايفسكي/فايزر
سوسيسن سنة(1981)
1ب4و/ح3فم
2-ب4فو/ب3م
3-ب3حم/ب4فو
4-ب5و/ب×ب
5-ب×ب/ب3و
6-ح3فو/ب3حم
7-ف2ح/ف2ح
8-ح3ف/0-0
9-0-0/ب3رو
10-ب4رو/حو-2و
11-ف4فم/و2ف
12-ب4م/ر1م
13-و2ف/ر1ح
14-ب5ر/ح4ر
15-ف3م/ب4حو
16-ب×ب بالتجاوز/ح×بحو
17-ب3رم/ب3رم

افتتاح بيدق الوزير

الأبيض / الأسود
كوفاسيفيتش/ري
ماريبور سنة(1980)
1-ب4و/ح3فم
2-ح3فم/ب4و
3-ف4فم/ب3م
4-حو-2و/ب4فو
5-ب3م/ف2م
6-ب3فو/0-0
7-ف3و/حو-2و؟!
8-ب4رم!/ب3حو
9-ح5م/ح×ح
10-ب×ح/ح2و
11-ف×بر+!!/م×ف
12-و5ر+/م1ح
13-ح3فم/ب3فم
14-ح5ح!/ب×ح
15-ب×ب/ر4فم!
16-و7ر+/م2ف
17-ب6ح+/م1م
18-و×ب!/ف1ف
19-و8ر!/ر4ح
20-و8ح/ح×ب
21-ف×ح/م2و
22-ر8ر/ف2حو
23-و7ر+/ سلم الأسود
مباراة جميله استطاع الأبيض فيها بناء هجوم قوي منذ النقلات الأولى.

الافتتاح الانكليزي

الأبيض / الأسود
بنتر / أرخيبوف
بلاتون بيرن سنة(1983)
1-ح3فم/ح3فم
2-ب4فو/ب4فو
3-ح3فو/ب4و
4-ب×ب/ح×ب
5-ب4م/ح5م
6-ف4ف!؟/ح6و+
7-م2م/ح5ف+
8-م1ف/ح3م
لقد تحرك الحصان الأسود ست نقلات خلال اول ثماني نقلات بالمباراة ومن
الواضح ان مرحلة الافتتاح في صالح الأبيض بالرغم من تحرك ملكه بسبب
انتشار قطعه الجيد.
9-ح5م/ح2ف؟
10-ح×ب!/م×ح
11-ف×ح+/م×ف
12-و3ح+/م3ف
13-ح5و+/م2ف
14-ح7ف+/م3ح
15-ح6م!/و1م
16-ح4ف+/م4ح
17-ب4رم+/م3ر
18-و3ح/و3ح
19-و5ح+!!/و×و
20-ب×و+/م×ب
21-ر5ر+/م×ح
22-ب3و+/م5ح
23-ر5ح+/م5ر
24-ب3ح+/ سلم الأسود
بعد24-....../م6ر
25-ر5ر+/م5ح
26-ر4ر+/م6ف
27-ر4ف+ مات
مباراة جميلة تشرد فيها الملك الأسود منذ النقلات الأولى.

افتتاح ريتي

الأبيض /الأسود
ايفانكا/ غابرينداشفيلي
لوسرن سنة (1982)
1-ح3فم/ح3فم
2-ب3حم/ب4و
3-ف2حم/ب3حم
4-ب3حو/ف2حم
5-ف2حو/ب4ف
6-ب3م/ح3فو
7-0-0/0-0
8-ح5م/ح×ح
9-ف×ح/ف5ح!
10-و1ف/و2و
11-و2ح /ف6ر
12-ب3و/و4ف
13-ح2و/و4ر
14-رو-1و/رم-1و
15-ب4و/ح5ح!!
نقلة هجومية جميلة من جانب بطلة العالم السابقة تستفيد فيها من ابتعاد القطع
البيض عن جناح الملك.
16-ف(5)×ف/ف×ف
17-م×ف/و×ب+
18-م3ف/م×ف
19-ب×ب+/ب4م!
20-م2م/و4ر
21-ر1رم/ح7ر+
22-ب3فم/ب5و!
نقلة ابداعية تطور الهجوم بسرعة
23-ب4م/ب4فم!
24-ب×ب/ب5م!!
نقلات البيادق الأخيرة هي أجمل ما في هذه المباراة.
25-ب4حم/و6ر
26-ب6ف+/م1ح
27-رو1فم/و7ح+
28-ر2ف/ب×ب+
29-ح×ب/ر1م+
30-م3و/و×ر
31-ب7ف+/م×ب
32-سلم الأبيض
حيث بعد 32-ح×ح/و7م+
33-م×ب/و4م+ويسقط الوزير الأبيض.

افتتاح غير نظامي

الأبيض /الأسود
اندريانوف/كوزلوف
الاتحاد السوفييتي سنة (1980)
1-ب4و/ح3فم
2-ح3فم/ب3م
3-ب3حم/ب4حو
5-0-0-0/ب4فو
6-ب3ف/ف2م
7-ف5ح/0-0
8-حو-2و/ب3و
9-ب4رو/ب3رو
10-و3ح/حو-2و
11-بر×ب/ر1ح
12-ب4ف/ب×ب
13-ب×ب/ف3ف؟
نقلة الأسود الأخيرة سيئة وقد كان يستطيع الوصول الى وضع مقبول فيما لو
لو لعب 13-......ف×ح14-ف×ف/و3ح.......الخ................

الرموز التي تستعمل عنده نقلة في لعبت شطرنج

!:نقلة قوية.!!:نقلة قوية جدا.؟:نقلة سيئة.؟؟:خطا كبير.
!؟:نقلة تستدعي الاهتمام.؟!:نقلة مشكوك فيها.
0-0:تبييت قصير(في جناح اللك).
0-0-0:ثبييت طويل(في جناح الوزير).
x:اخذ. +:كش. ++:كش مزدوج .

الطريقة الجبرية في التسجيل

هي الطريقة الوحيدة المستعملة فقط من قبل الاتحاد الدولي للشطرنج
لمسابقاته وللقاءات التي يشرف عليها ويوصي بها لاستخدامها في الكتب
والنشرات الشطرنجية وتكتب كما يلي:1-يشارلكل قطعةبحرف كبير من
اسمها.مثال:ملك=K,وزير=Q,الرخ=R,والفيل=B,حصان=N.
2-يمكن لكل لاعب استخدام الحرف الاول من اسم القطعة في لغته ويمكن
في الطباعة استخدام الرسوم بدلا من الاحرف اي ان نضع رسم الحصان او
غيره.3-البيادق لا يشار اليها باحرف بل باسم العمود الذي تقف عليه.
مثال:a5,d4,e5.
4-الاعمدة الثمانية من اليسار الى اليمين بالنسبةللابيض ومن اليمين الى
اليسار بالنسبة للاسود يشار اليها باحرف صغيرة كالتالي:a,b,c,d,e,f,g,h
5-الصفوف الثمانية من الاسفل الى الاعلى بالنسبة للابيض ومن الاعلى الى
الاسفل بالنسبة للاسود ترفم بالارقام:1,2,3,4,5,6,7,8,.وعند بداية اللعب
تكون قطع الابيض وبيادقه على الصفين السابع والثامن.
6-وهكذا فان لكل مربع من المربعات الاربع والستون اسماً خاصاً يتالف
من حرف ورقم.مثال:a1,e5,g7,h8,d6,f4.
7-يشار لنقلة كل قطعة بما يلي:ا-بالحرف الاول من اسم القطعة
ب-مربع الوصول.مثال:Rd1,Nf3,Be5.في حال البيادق نحدد فقط مربع
الوصول.مثال:a5,d4,e5.
8-عندما تقوم قطعة باسر قطعة اخرى فاننا نضع اشارة×بين الحرف الاول
من اسم القطعة وبين مربع الوصول.مثال:R×d3,N×f3,B×e5.
وعندما يقوم بيدق بالاسر فاننا نحدد مربع الوصول والعمود الذي انطلق منه
مضافاً اليه اشارة×.مثال:d×e5,g×f3,a×b5.
وفي حالة الاسر بالمرور نشير الى مربع الوصول مع اشارةe.p.
9-في حال تمكن قطعتين متماثلتين من الوصول الى نفس المربع فاننا نشير
الى القطعة التي تحركت كما يلي:1):اذا كانت كلتا القطعتين على نفس الصف
نكتب اولا الحرف الاول من اسم القطعة ثم العمود الذي انطلقت منه وبعد
ذلك مربع الوصول.مثال:يوجد حصانان على المربعينg1وd2واحدهما
يتحرك الىf3,عندها نكتب اماNgf3اوNdf3.
2):اذا كانت كلتا القطعتين على نفس العمود نكتب اولا الحرف الاول من
اسم القطعة ثم الصف الذي انطلقت منه وبعد ذلك مربع الوصول.مثال:
يوجد حصانان على المربعينg1وg5واحدهما يتحرك الى f3,عندها نكتب
اماN5f3اوN1f3.
3):اذا لم تكن القطعتان على نفس الصف والعمود فانه من المفضل في
حالة الاسروضع اشارة×بين اسم الصف او العمود وبين مربع الوصول.
مثال:يوجد حصانان على المربعينh2وd4واحدهما يتحرك الىf3,عندها
نكتب اماNdf3اوNhf3.اذا كانت حالة اسر على المربعf3في الامثلة السابقة
فاننا نضيف اشارة×كما يلي حسب رقم المثال:1)Ng×f3اوNd×f3
N5×f3اوN1×F3.
10-اذا كان يمكن لبيدقين ان ياسرا نفس القطعة او البيدق للرسيل فاننا
نكتب اولا اسم العمود الذي كان عليه البيدق ثم اشارة×وبعد ذلك مربع
الوصول.مثال:يوجد بيدقان للابيض على المربعينc4وe4وبيدق اسود او
قطعة على المربع d5فاننا نكتب حركة الابيض اماc×d5اوe×d5.
11-في حال ترقية بيدق فاننا نكتب اسم العمود ثم رقم المربع وبعد ذلك
اول حرف من القطعة الجديدة.مثال:d8Q,f8N,d1B,g1R.

برنامج مجاني لحساب نهايات الشطرنج المكونة من 6 قطع بما فيهم البيادق حسب قاعدة بيانات ناليموف العالمية وهي اكبر قاعدة بينات لنهايات الشطرنج في العالم و

http://www.k4it.de/index.php?topic=egtb&lang=en

ملحوظة يجب ان تكون متصل بالانترنت اثناء عملية التحليل